Наши учителя
Добрянская Тамара Ивановна
Год рождения 15.07.1943 г.
Образование высшее, Харьковский государственный университет, 1969
Специальность русский язык и литература
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель русского языка и литературы
Педстаж 54 года
Квалификация Специалист высшей категории
Звание учитель – методист
Награды, грамоты
· Знак «Отличник образования Украины» 06.02.1985 г. ;
· Грамота Министерства образования и науки Украины №138250 от 05.08.1978 ;
· Медаль «За трудовую доблесть» 19.07.1978 г.
Проблема
Использование мультимедийных технологий на уроках русского языка и литературы как средство повышения мотивации и познавательной активности.
Педагогическое кредо
Всегда старайся быть полезным, но никогда не старайся быть незаменимым.
Творческий портрет учителя
За время работы в учебном заведении зарекомендовала себя как ответственный, творчески работающий учитель, умелый организатор учебного - воспитательного процесса. В полной мере владеет инновационными технологиями, активно их использует, владеет широким спектром стратегии обучения.
Уроки Тамары Ивановны отмечаются глубоким научным содержанием, методической обоснованностью, рациональным использованием каждого этапа.
В течение 22 лет преподает русскую и мировую литературу в старшей школе. Проблемы и темы, над которыми последовательно работает. - это результат многолетних наблюдений за изменениями у психологии, мотиваций старших школьников. Поэтому большое внимание учитель уделяет формированию духовного мира учеников, общечеловеческих ценностей путем привлечения к активной познавательной деятельности. Уроки проводит в строгой логической последовательности, четко определяет цель и задание каждого из них. Сотрудничает с учителями истории, музыки, психологом, вместе с ними умело подбирает формы работы на уроках, которые формируют у учеников все виды коммуникативной деятельности.
Четкая организация уроков позволяет Тамаре Ивановне проводить учебный - воспитательный процесс, сочетая традиционные и инновационные технологии. Большое внимание уделяет использованию информационно - коммуникативных ресурсов. Мониторинг учебных достижений учеников, контрольные работы показывают, что большинство учеников владеют навыками самостоятельной работы по языку и литературе. У них сформированы такие качества, как творческое воображение, умение читать словесные образы, видеть художественную деталь и воспринимать произведение в его художественной целостности.
Все уроки учителя открыты для коллег. Искренне делится опытом работы не только по поднятым темам, но и по любым вопросам организации урока. Добрянская Т.И. имеет свою страницу на сайте школы, принимает участие в педагогических вебинарах.
Педагогическое эссе
Не помню, у кого, прочитала фразу: «Не профессию ты выбираешь – судьбу». В полной мере отношу это к себе. 1 сентября 2015 года исполнится 55 лет моему педагогическому стажу. Если добавить, что все эти годы практически прошли в одной школе, то это действительно и судьба, и верность, и постоянство.
Я – директор школы, руководитель, т.е. современный менеджер образования, поэтому стараюсь соблюдать необходимые принципы:
· Способность управлять собой;
· Иметь разумные личные ценности;
· Иметь четкие личные цели;
· Способность решать проблемы, влиять на окружающих и т.д.
Но прежде всего, я считаю себя учителем и, надеюсь неплохим, которому мои питомцы пишут:
«…Моему первому и единственному учителю…», «… мой внутренний мир, мое Я формировалось, складывалось как сложная мозаика, здесь, у Вас, за первой партой …», «Урок не может быть уроком без учителя. Вот и мы воспринимаем героев книг, события через Тамару Ивановну, как через преломляющую свет призму. Она находит точки соприкосновения современной жизни с судьбами людей разных веков и убеждений. Не думала я, да и никто, наверное, из моих одноклассников, что строгая, подтянутая, спокойная, уверенная в себе женщина – директор школы – окажется так ревностно влюбленной в свой предмет. Влюбленность ее не эгоистична, она не стремится заполнить одной литературой наш мир. Тамара Ивановна вкладывает в свои уроки самую суть, жизненно важное для взрослого человека. Тщательно выбирая выражения, которыми хочет высказать мысль, она незаметно и нас учит точно выражать свои мысли.»
Такие оценки ребят для меня самый главный показатель моего учительского умения.
Галыгина Татьяна Григорьевна
Год рождения 28.12.1957г.
Образование высшее, Славянский государственный педагогический институт,1980 г
Специальность математика
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель математики
Педстаж 33 года
Квалификация Специалист высшей категории
Звание учитель - методист
Награды, грамоты
· Знак «Отличник образования Украины» (приказ МОУ от 29.06.1999 года № 431-К);
· Почетная Грамота (приказ УОН Донецкой облгосадминистрации от 21.08.2010 года № 899-К).
Результативность
· Член городского методического совета
· Член городской аттестационной комиссии
· Активный участник вебинаров ИГ «Основа»
· Проведен городской семинар для учителей математики «Пути и методы активизации познавательной деятельности при изучении математики средствами ИКТ»
· Ученики активные участники математических конкурсов
« Кенгуру» - «Хороший результат»:
2010 г. – Сидорченко Юлия – 9 класс
2011 г. – Янковский Евгений – 10 класс
2012 г. - Прокопенко Юрий – 9 класс
«Олимпус» - Лауреат:
2012 – 2013г. - Гончаров Богдан – 11 класс
2013 – 2014 г. – Киселева Дарья – 10 класс
Проблема
Формирование всесторонне развитой гармоничной личности в процессе изучения математики через применения современных технологий обучения.
Педагогическое кредо
Успех школьнику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха.
Творческий портрет учителя
За время работы в Снежнянской общеобразовательной школе I-III ступеней № 3 Галыгина Татьяна Григорьевна зарекомендовала себя как талантливый учитель, творческая личность, которая способна привлекать учеников к активному познавательному процессу. Свободно ориентируется в современных психолого - педагогических концепциях образования. В совершенстве владеет методикой преподавания математики. Работает в профильных классах. Эффективно использует современные информационные технологии, возможности Интернета, создает презентации к урокам. Большое внимание уделяет формированию у учеников общеучебных умений, культуры речи, четкости и точности мысли, критичности мышления, алгоритмической культуре, развитию логического мышления учеников и наглядно иллюстрирует практическое применение математических знаний с использованием информационных технологий. Удачно сочетает индивидуальные и групповые формы работы. Помогает ученикам находить рациональные способы решения задач, складывания алгоритмов, обоснования. В планировании домашней работы учеников обеспечивает органическую связь теоретического материала, задач и практических упражнений.
Учитель обеспечивает высокую результативность, качество своего труда. Многие ученики имеют высокий и достаточный уровень учебных достижений. У них сформированы умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. Ее воспитанники активные участники Международного математического конкурса "Кенгуру".
Опыт своей работы передает через открытые уроки, методические семинары для учителей города, мастер - классы, размещение материалов на сайте школы.
Татьяна Григорьевна постоянно совершенствует профессиональное мастерство, является активным участником разнообразных дистанционных вебинаров. В декабре 2013 года получила сертификат участника вебинара ИГ "Основа" по теме "Государственный стандарт претворяем в жизнь».
Ведет большую внеклассную работу по предмету. Ежегодно проводит на высоком организационном и эмоциональном уровнях математические праздники, в которых принимают участие все ученики школы.
Педагогическое эссе
Я - Учитель! И это мое призвание, мой жизненный путь. Моя работа для меня давно перестала быть просто работой. Она превратилась в смысл, который каждый человек ищет в своей жизни. Каждый раз с замиранием сердца я жду 1 сентября, чтобы снова увидеть умные, пытливые, искренние глаза своих учеников.
Стараюсь пробуждать в учениках мышление, воображение, учу рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, побуждаю искать ответы на поставленные мной вопросы и уметь задавать вопросы самому себе. Ведь человек, ищущий правильный ответ – личность!
Сложность заключается в создании привлекательности математики, кропотливого поиска таких приемов и методов преподавания и организации учебного процесса, чтобы ученику захотелось учить математику. Каждый урок должен быть интересным, увлекательным, творческим!
Из опыта работы я убедилась, что личностно ориентированные технологии способствуют обогащению и развитию творческого потенциала ученика, раскрытию способностей ребенка, желанию творить, чувствовать радость познания. Именно при использовании личностно ориентированной технологии ученики учатся искать информацию, систематизировать ее и обобщать. Методические возможности данной технологии позволили мне свободно чувствовать урок, используя ее многогранность и разнообразие. Одновременно увеличились требования к учителю. Необходимо находиться в постоянном творческом поиске, владеть основами психологии, уметь использовать на своих уроках современные технические средства обучения.
Несомненно, успех в работе зависит от профессиональных знаний, от осведомленности о последних достижениях в науке, от творческой активности и инициативности, но главное - искренне любить детей.
Очень хочется верить, что в сердцах и умах моих учеников будет звучать звоночек с урока математики, который будет помогать находить и принимать ребятам правильные решения в любых жизненных ситуациях. Ведь для меня успехи моих учеников становятся моей большой победой.
Наумова Светлана Ивановна
Год рождения 24.03.1958г.
Образование высшее - Донецкий государственный университет (1980)
Специальность русский языка и литература
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель русского языка и литературы
Педстаж 33 года
Квалификация специалист высшей категории
Звание старший учитель
Награды, грамоты
· Почетная Грамота Министерства образования и науки , 2004 год
· Грамота Снежнянского гороо, 2010 год
· Грамота Снежнянского гороо, 2012 год.
Результативность
· 2012 год – Международный конкурс «Русский медвежонок», Грекова Кристина , 9 класс, дипломант;
· 2013 год - городской историко-литературный конкурс «Мы помним!», Киселева Дарья, 10 класс, дипломант;
· 2013 год - городской фестиваль дружин юных пожарных , ІV место;
· 2014 год – городской конкурс агитбригад «Молодежь выбирает здоровье!», ІІІ место;
· 2014 год - городской фестиваль дружин юных пожарных, ІV место
Проблема
Формирование мотивации учебной деятельности школьников в процессе изучения русского языка и литературы через применения современных технологий обучения.
Педагогическое кредо
Ученик- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь…..
Учитель-свеча, которая светит другим, сгорая сама. Творческий портрет учителя
Наумова Светлана Ивановна работает в общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней №3 33 года. За это время зарекомендовала себя как ответственный, опытный педагог и умелый организатор. Она проводит уроки с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся в соответствии с современными требованиями организации образовательного процесса. Во время уроков умело применяет информационно-коммуникативные технологии, что дает возможность активно внедрять методы интенсивного обучения, значительно повышать эффективность уроков и повышать качество знаний учащихся.
С целью оптимизации учебно-воспитательного процесса на уроках Светлана Ивановна привлекает учащихся к созданию и применению наглядного учебного материала: обобщающих и систематизирующих таблиц, электронных пособий. Для развития коммуникативных навыков учащихся применяет такие методы: дискуссии, интервью, исследования, ролевые игры, особенно удачно использует театрализацию. Реализует технологии в практической деятельности с помощью разнообразных интерактивных приёмов: «Большой круг», «Решение проблем», «Сыграй роль», «Прими личную позицию» и др. Это дает возможность учителю развивать у детей творческую познавательную деятельность, самостоятельность в принятии решений, желание работать в коллективе.
Учебно-воспитательный процесс строит на диагностической основе, учитывает возможности и способности каждого ребенка. Проводит на уроках постоянную индивидуальную коррекционную работу с учащимися по повышению уровня их учебных достижений.
Принимает активное участие в работе школьного и городского методического объединения учителей русского языка и литературы, передает свой педагогический опыт молодым учителям, выступает с докладами, проводит открытые уроки.
Проводит многогранную внеклассную работу, развивает творческие способности детей. Под ее руководством создан музей «Свитлиця», в котором проводятся экскурсии и праздники. Возглавляет кружок «Театр», пользующийся популярностью в школе. Готовит учащихся к разнообразным школьным и городским конкурсам . Ребята постоянно занимают призовые места в городе, становятся участниками областных творческих конкурсов.
Светлана Ивановна имеет высокий уровень педагогической и общей культуры, пользуется большим уважением среди коллег школы и города, любовью детей и родителей
Педагогическое эссе
Имя мое – учитель… Вот уже тридцать три года я работаю в школе. Сердцем выбрала я себе учительскую профессию и ни разу не пожалела об этом.
Труд мне радостен, и поэтому считаю себя самым счастливым человеком на свете. Ведь, взяв ребенка за руку, я могу увести его в интересный и увлекательный мир науки. Поднимаясь по лестнице знаний, я могу наблюдать, как растут и развиваются мои ученики, а вместе с ними расту и совершенствую свое умение и я.
Я испытываю чувство удовлетворения от своей работы, когда на одну ступеньку рядом со мной становится мой ученик, и я чувствую, что он может и должен самостоятельно идти дальше.
Я чувствую: каждый ребенок – это звездочка, которая лишь до поры сдерживает свое сияние. Понимаю, что учитель - это самая прекрасная профессия, но и самая трудная. Я отдаю ей себя всю – иначе не стоило и начинать.
Годы работы в школе многому научили меня: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к себе. Я часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? И все больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя, научить их делать правильный выбор, сделать все, чтобы увлечь их процессом познания, поделиться с ними радостью открытий. Для меня очень важно, чтобы мои ученики ушли с урока, не только получив определенный объем знаний, но и став хоть чуточку добрее, справедливее, лучше.
Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы, рядом с учениками все проблемы уходят на второй план. Жить по-другому уже не умею и не хочу. «Урок окончен», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…
А когда не остается сил, вспоминаю горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день и надеюсь, что когда – нибудь, кто-нибудь из учеников скажет подобно Александру Македонскому: «Отец дал мне жизнь, а учитель – бессмертие». Ради этого стоит быть учителем!
Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,
То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки.
И помни, ты несёшь за всё ответ: за их печали, радости, невзгоды.
И каждый твой урок и твой совет ученики проносят через годы.
Я люблю школу, этот мир юности и надежд, где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. Я верю в свои силы и силы тех, чьи глаза каждый день смотрят на меня. В.А.Сухомлинский говорил: « Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь… И чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света».
Горбик Марина Владимировна
Год рождения 01.06.1964 г
Образование высшее, Киевский государственный педагогический институт, 1987 г.
Специальность педагогика и методика начального обучения
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель начальных классов
Педстаж 27 лет
Квалификация Специалист высшей категории
Звание учитель - методист
Награды, грамоты
· Грамота городского отдела образования от 29.09. 2000 года №136.
· Почетная Грамота (приказ УОН Донецкой облгосадминистрации от 06.07.2006 года № 653-К).
Руководитель городского МО учителей 2-х классов.
Результативность
Неоднократный победитель конкурса «Учитель года» на городском уровне, победитель проекта на городском конкурсе «Лучший работник образования по подготовке детей к обучению в школе».
Городские предметные олимпиады
2012 -2013 г. – Гончарова Татьяна – 4 класс- І место – украинский язык
Мирошниченко Петр – 4 класс – ІІ место – природоведение
Чеботарева Екатерина – 4 класс- ІІІ место – художественный труд
· Всеукраинский конкурс знатоков украинского языка им. П.Яцика
2012 – 2013г. - Поддубко Кристина – 4 класс- ІІ место
· «Соняшник»
2013-2014 г.- 4 Диплома І степени Республиканского уровня
Проблема
«Использование метода проектов на уроках в начальной школе».
Педагогическое кредо
Быть союзником и другом ученика, чтобы учить его жизни.
Творческий портрет учителя
Горбик Марина Владимировна работает в Снежнянской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней №3 27 лет.
Имеет собственную систему внедрения инновационных технологий на уроках в начальных классах, целенаправленно ее усовершенствует. В совершенстве владеет информационно - компьютерными технологиями, принимает участие в областных тренингах «Цифровые технологии».
Опыт практического использования современных технологий обобщен городским методическим кабинетом. За последние 5 лет многократно презентовала свою творческую лабораторию через открытые уроки для руководителей школ, учителей начальных классов города.
В 2011-2012 учебном году разработала уроки адаптационного периода для учащихся 1 класса «Первая неделя шестилетнего ребенка в школе» (2011 год), методические рекомендации «Пути интенсификации учебных программ» (2012 год). Эти уроки и рекомендации размещены на страницах школы в Интернете. В октябрьском 2012 года номере журнала «Все для учителя» напечатаны разработки ее уроков по природоведению в 1 классе.
В 2012-2013 учебном году создала образовательный проект «Составляющая подготовки ребенка к обучению в школе». Основная цель проекта – помочь учителям начальных классов найти пути преодоления трудностей при переходе ребенка от дошкольного к начальному образованию. Проект на городском конкурсе «Лучший работник образования по подготовке детей к обучению в школе» занял первое место.
Проект является частью Программы комплексного подхода к решению проблем школьной жизни ребенка, особенно в адаптационный период.
Работает в тесном сотрудничестве с воспитателями ДУЗ «Родничок», школьным психологом, учителями школы и города.
Десять лет является руководителем городского методичного объединения учителей вторых классов. Вместе с творческой группой учителей школы была координатором Всеукраинского конкурса знатоков украинского языка «Соняшник» (2013 год)
Целенаправленно работает над развитием творческих способностей детей. Беспрерывное наблюдение за развитием ребенка дает возможность изучать и развивать личные творческие способности детей.
Педагогическое эссе
В работе с детьми я стараюсь создать атмосферу добра, тепла и юмора.
«Учитель - это тот, кто способен спуститься с высоты своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершать восхождение к вершине мудрости»- писал В.А. Сухомлинский. Каждый ребенок талантлив и талантлив по- своему. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию - и у ребенка появится вера в свои возможности и желание учиться – поэтому в своей работе я основываюсь на использовании дифференцированного подхода к обучению.
Еще К.Д. Ушинский писал: «…ученье, лишенное всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью». Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. В век компьютерных технологий, я стараюсь использовать на уроках ИКТ в виде презентаций, видеофильмов, тестовых заданий.
Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза моих учеников, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.
С годами, с опытом работы моя деятельность все больше наполняется другим содержанием, но по - прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. Знаю лишь одно, что мое призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь и радость общения с ними.
«Любить можно то, к чему уже отдал частицу своей души», - говорил В. А. Сухомлинский. Только ли частицу? Сколько таких кусочков души уже отдано. И сколько предстоит еще отдать!
Цуканова Елена Юрьевна
Цуканова Елена Юрьевна, учитель украинского языка и литературы Снежнянской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Образование: высшее. Донецкий государственный университет (1998),
Специальность «Украинский язык и литература»
Педагогический стаж – 21 год.
Квалификационная категория: специалист высшей категории.
Награды, грамоты:
• грамота городского отдела образования;
• благодарность Донецкого ИППО;
•грамота управления образования и науки Донецкой области;
Профессиональное кредо:
« Образование, которое не учит жить успешно в современном мире, не имеет никакой ценности» (Р.Т.Киосаки)
Результативность:
- участник вебинаров ИГ «Основа»
-Проведено выездное заседание методического городского объединения для учителей украинского языка и литературы.
Достижения учеников:
2011г. Цурканенко Е. МАН секция «Украинская литература» І место на городском уровне;
2012г. Киселева Д. ІІІ место во ІІ этапе Всеукраинской олимпиады по украинскому языку и литературе;
2012г. Майснер О. ІІІ место во ІІ этапе конкурса риторов «Красномовна Донеччина»;
2012г. Янковський Е. МАН секция «Украинская литература» І место на городском уровне, участие в областном туре защиты научных работ(4 место);
2013г. Поляков Б. ІІ место во ІІ этапе Всеукраинской олимпиады по украинскому языку и литературе ;
2013г. Киселева Д. ІІ место во ІІ этапе Всеукраинского конкурса им. Т.Г.Шевченко;
2013г. Киселева Д. ІІІ место во ІІ этапе Всеукраинского конкурса им. П.Яцика;
2013г. Грекова К. МАН секция «Украинская литература» І место на городском уровне.
Творческий портрет учителя
Цуканова Елена Юрьевна работает в школе 21 год. За время зарекомендовала себя как творческий, влюбленный в свое дело учитель, много работающий над собой и над совершенствованием своего профессионального мастерства, отличающийся высокой требовательностью, тактичностью.
Уроки педагога характеризуются четкостью учебно-воспитательных целей, разнообразием методов и форм. В практике ее работы, наряду с традиционными, применяются нестандартные формы организации учебной деятельности учащихся: семинар, урок-практикум, конференция, круглый стол, исследование, собеседование и др.
Знание современных инновационных педагогических технологий позволяет ей применять в процессе работы приемы и методы развивающего обучения и интерактивной методики.. С 2010 года плодотворно работает над проблемой «Развитие деловой активности на уроках украинского языка и литературы».
На уроках учитель выступает полноправным участником коммуникативного процесса, партнер в общении, советчик при овладении речевыми умениями. Создает ситуации успеха для каждого ученика, подбирает разнообразные задания по принципу «от простого к сложному». Активными соавторами на уроках выступают сами ученики, которые имеют возможность раскрыть свои способности как в коллективной, групповой, так и в индивидуальной деятельности. Особенное внимание уделяет развитию творческой активности учащихся.
Систематически ведет внеклассную работу по предмету: концерты к юбилейным датам украинских писателей, литературные встречи, народные праздники, консультации. В этих мероприятиях задействована большая часть учащихся средней и старшей школы.
Педагогическое эссе
Творчество...Это понятие знакомо нам с детства. Выполняя первую аппликацию, вылепливая из пластилина ежика, рисуя первый нелепый рисунок, мы искренне считаем, что сотворили что-то прекрасное.
С годами приходит понимание, что творчество – это сложный процесс, не каждый может называться мастером, творцом.
А есть ли место для творчества в работе обычного человека? Рядового учителя? Не задумываясь, скажу – да!
Учитель – это конструктор, строитель человеческих душ. Он живет в постоянном движении, постоянно учится сам и стремится передать свои знания питомцам. Преподавание – это искусство, а не ремесло. Учителю приходится вечно изобретать, совершенствоваться, и это единственный курс современного педагога.
Для меня творческая мастерская учителя – это путь к тому, чтобы ученики получали истинное , а не поверхностное образование, чтобы ребенок учился жить своим умом, мог проникнуть в суть вещей и ориентироваться в сложном мире. Именно поэтому последние четыре года я работала над проблемой «Развитие деловой активности на уроках украинского языка и литературы».
Считаю, что задача учителя – помочь ученику найти себя в жизни, пробудить и развить в ребенке те таланты, которыми наделен каждый от природы.
В своей педагогической практике применяю способ интеграции отдельных элементов таких современных технологий обучения:
-интерактивная технология;
-личностно ориентированное обучение;
- проектное обучение.
Для того, чтобы такая интеграция принесла желаемый результат, пытаюсь вникнуть в методику каждой из образовательных технологий и использовать на своих уроках, в зависимости от темы, цели изучаемого материала, типа урока.
А еще я хочу, чтобы учителя могли понять каждого ученика, а ученики уважали своих учителей. Мечтаю о том, чтобы ученики ежедневно задумывались о значении духовных принципов нашей жизни, искали ответы на вопросы: «Как быть настоящим? Что такое духовность, учиться у них милосердие?» Стремлюсь найти гармонию с учениками, учиться вместе с ними.
Третьякова Валентина Алексеевна
Год рождения 29.01.1952 г.
Образование высшее, Славянский государственный педагогический институт, 1977.
Специальность педагогика и методика начального обучения
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель начальных классов
Педстаж 44 года
Квалификация Специалист высшей категории
Звание учитель - методист
Награды, грамоты
· Почетная Грамота отдела образования и науки Донецкой облгосадминистрации ( 2005 г).
· Почетная Грамота городского отдела образования (2005 г.)
Результативность
· Руководитель школьного методического объединения начальных классов
· Участник областного конкурса «Кращий працівник 2005 року»;
· Учасник городского конкурса «Творчий пошук Донеччини» - 2007 год;
· Учасник городского конкурса «Початкова школа ХХI сторіччя»;
· Участие учеников во Всеукраинских и Международных конкурсах:
1. Международный конкурс « Кенгуру»
«Хороший результат»:
2010 г. – Кобышев Богдан
2010 г. – Кравченко Дмитрий
2010 г. – Матвейчук Анастасия
2. Всеукраинский конкурс « Колосок»
«Золотой колосок»
2013г. – Мельниченко Мария
«Серебряный колосок»
2013 г. – Колгин Ян
2013 г. – Загребина Инна
2014 г. – Мельниченко Мария
2014 г. – Холодарева Валерия
3. Всеукраинский конкурс «Соняшник»
2014 г. – Шипилов Максим – Диплом победителя
2014 г. – Мельниченко Мария – Диплом победителя
4. Всеукраинский конкурс знатоков украинского языка им. П.Яцика
2013 г. – Шипилов Максим - II место
5. Конкурс по Христианской этике
2014 г. – Мельниченко Мария - II место
6. Предметные конкурсы, олимпиады, творческие конкурсы
2011 г. – Кобышев Богдан – I м., олимпиада по природоведению;
2011 г. – Щигельская Александра – I м., олимпиада по художественному труду;
2011 г. – Кравченко Дмитрий – III м., олимпиада по математике;
2011 г. – Кидина Анастасия - III м. , конкурс «Искусство Оригами»;
2011 г. – Кобышев Богдан - II м., конкурс «Отзыв на лучшую современную детскую прозу»;
2011 г. – Кидина Анастасия – победитель в конкурсе «Принцесса –Лебедь» в номинации «Принцесса – грация»;
2011 г. – Турпакова София - I место, конкурс «Дитячі фарби Донеччини»;
2011 г. – Турпакова София - I место, конкурс «Настенная композиция»;
2011 г. – Бривко Максим - III место, конкурс «Настенная композиция»;
2012 г. – Турпакова София - I место, конкурс «Охрана труда глазами детей»;
2013 г. – Карабельникова Кристина - III место, конкурс «Свой голос отдаю в защиту природы»;
2013 г. – Турпакова София - II место, конкурс «Свой голос отдаю в защиту природы»;
2014 г. – Турпакова София - II место, конкурс «Воскресни, Писанко!»;
2014 г. – Турпакова София - II место, конкурс «Таємниці народних ремесел»;
2014 г. – Мельниченко Мария - III место, конкурс «Защити елочку».
Проблема
Использование проектной технологии как способа развития творческих способностей учащихся.
Педагогическое кредо
Важную воспитательную задачу я вижу в том, чтобы постоянно прививать детям навыки напряженного творческого труда.
Творческий портрет учителя
Третьякова Валентина Алексеевна работает в Снежнянской общеобразовательной школе I-III ступеней № 3 сорок два года. В совершенстве владеет современными методами организации познавательной деятельности младших школьников. Творчески объединяет традиционные и инновационные формы уроков.
С 2010 года работает над проблемой «Использование проектной технологии как способа развития творческих способностей учащихся». Учитель имеет методические разработки по темам: «Технология полного усвоения знаний», «Совершенствование навыков быстрого чтения», «Работа с разными источниками информации» и др. Стимулирует процесс познания, на каждом уроке создаёт ситуацию успеха. Использует словесное оценивание «Чудесный ответ: «Ты отвечал сегодня лучше …», «С тобой приятно работать…». Имеет собственную модель ученика младших классов, способного адаптироваться в начальной школе. Её дети постоянные победители конкурсов и олимпиад.
Учитель работает в тесной связи с родителями, проводит совместные мероприятия.
Целенаправленно работает над развитием творческих способностей учащихся; постоянное наблюдение за развитием детей даёт возможность развивать их творческие способности.
В научно – методическом журнале «Початкове навчання і виховання» издательской группы «Основа» напечатаны уроки учителя по внеклассному чтению, воспитательные часы, интегрированный урок « Краса, що потребує захисту» ( апрель 2010 г.), «Добро твориться просто» (март 2011г.), «Абетка дорожнього руху» ( апрель 2014г.),» О хороших манерах в живых картинках и примерах» (март 2011г.). Валентина Алексеевна постоянно совершенствует профессиональное мастерство. В 2014 году получила сертификат о повышении педагогического мастерства.
Педагогическое эссе
Много профессий в современном мире. Каждая из них и сложная , и важная. Я выбрала профессию - учитель. И вот уже работаю 40 лет учителем начальных классов.
Учитель я! Моя задача – решить вопрос и дать ответ.
И детям посулить удачу, познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьётся: «Надеюсь, верю и люблю!»
И эти три святые слова душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это- предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света, осуществление мечты!
Передала в руки своих коллег более восьми выпусков, каждый из которых родной мне и близкий. Всегда стараюсь работать так, чтобы не было стыдно заглянуть им в глаза. Ведь только про первую учительницу говорять, что она вторая мама. И с годами, и практически чувствую по себе, что незря. Ведь каждый день мы проводим вместе как одна большая и дружная семья .
Учу ребят не только писать, читать. Прежде всего стараюсь научить их быть вежливыми, добрыми, верить в добро и справедливость. Словом учу их быть людьми. Главное, чтобы каждый ребенок чувствовал ласку, внимание, мог раскрыть себя творчески. Для этого на уроках создаю ситуацию успеха. Приучаю к самостоятельной работе с учебником, с разными источниками информации, использую в своей работе интегрированные уроки, уроки — проекты. Цель таких уроков- системное формирование самосознания, самореализации ребенка.
Целенаправленно работаю над развитием творческих способностей учащихся. Свой опыт передаю через открытые уроки , через выступления на ГМО, ШМО. Уроки провожу на профессиональном, творческом уровне (математика, урок - проект «Сложение именованных чисел» , внеклассное чтение «Дружба. Товарищество» - 2014 г.).
Использую в работе разные формы коллективной и групповой деятельности: тренинги «Знай, умей, выполняй», викторины «Зима - чарівниця», «Зима іде - свята веде», ролевые игры , путешествия, уроки- диспуты, художественные выставки «Наша галерея», встречи « Профессии наших родителей», соревнования «Старты надежд».
В тесной связи работаю с родителями. В них вижу своих партнеров, активных участников большого творческого процесса воспитания детей. Родители всегда оказывают большую помощь в подготовке и проведении разного рода мероприятий. Поэтому мои дети - активные учасники конкурсов. Им присуща любознательность, творчество. Я благодарю судьбу за то, что она наградила меня этой профессией. Не мыслю себя без школы, без моих детей. Надеюсь, что из них вырастут ученые, писатели, врачи , воспитатели, и просто хорошие, трудолюбиве люди.
Багненко Эльвира Николаевна
Год рождения 05.06.1955г.
Образование высшее, Одесский государственный университет им. И.И.Мечникова, 1981г.
Специальность русский язык и литература
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель русского языка и литературы
Педстаж 40 лет
Квалификация Специалист высшей категории
Звание «Старший учитель»
Награды, грамоты
Грамота УОН Донецкой облгосадминистрации (№899, 21.08.2010г.)
грамоты Снежнянского городского отдела образования (2012г., 2008г., 2005г.,2003г.)
Результативность
· участие учащихся в конкурсах :
«Отзыв на современную литературу» 2010г. 2м. Гурко А. (5 кл.) 2010г. 3м. Ерошенко М. ( 5кл.)
Международный конкурс «Русский медвежонок» 2011г. Валиков Д. (8кл.)
· участие учащихся в городских олимпиадах 2012г. 1м. Гурко А. (8кл.) 2012г. 4м. Ерошенко М.(8кл) 2013г. 1м. Гурко А. (9кл.)
· Республиканская олимпиада по русскому языку и литературе 2015г. Синченко Яна (8кл.)
ПРОБЛЕМА
Пути реализации коммуникативной направленности обучения на уроках русского языка.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель»
Л.Н.Толстой.
ТВОРЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ
Багненко Эльвира Николаевна – творчески работающий учитель. Отлично владеет методикой современного урока. Имеет собственный педагогический стиль. Плодотворно работает над проблемой «Пути реализации коммуникативной направленности обучения на уроках русского языка».
Главная цель решения этой проблемы – воспитание и развитие компетентной, интеллектуально развитой личности. На уроках использует личностно ориентированные приемы, формирующие коммуникативную компетентность: технология создания коммуникативно-направленных упражнений, работа с текстами разных стилей и типов, составление и проигрывание диалогов, работа в малых группах.
С целью оптимизации учебно-воспитательного процесса на уроках использует современные информационные технологии, возможности Интернета, привлекает учеников к созданию презентаций.
Для развития коммуникативных навыков учащихся учитель применяет такие методы, как дискуссии, интервью, исследования, ролевая игра, особенно удачно использует театрализацию.
Четко выделяет критерии оценивания, ведет постоянный мониторинг учебных достижений. Учитель обеспечивает высокую результативность, качество своего труда. Ее ученики - постоянные участники городских олимпиад, где занимают призовые места.
Багненко Э.Н. своим опытом делится с учителями школы и города через открытые уроки, выступления на заседаниях ШМО и ГМО, размещение методического и практического материала на сайте школы.
Опытный классный руководитель. Основным направлением воспитательной работы считает воспитание дружелюбной, толерантной, милосердной личности.
Учитель, обладая высокой требовательностью к себе, постоянно работает над совершенствованием профессионального мастерства, часто выступает с конкретными, деловыми предложениями, предлагает пути решения проблем.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ
Мой педагогический стаж немалый – 40 лет. Но я убедилась, что выбрала свою дорогу, именно ту дорогу, по которой так трудно, но так интересно идти. В одной книге прочитала очень мудрые слова: «Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и совершить вместе с ним восхождение».
Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор и ни разу не пожалела об этом. Еще с детства мечтала стоять у доски и открывать детям новые горизонты, новые перспективы. Часто я проигрывала ситуации со своими подругами. Мне безумно хотелось поскорее стать взрослой, получить специальность и вернуться в школу. И вот моя мечта сбылась. Я – учитель!
Школа – это удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, где нет времени скучать, тратить время на пустое. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, дарить им свою энергию, знания, умения.
У меня самая лучшая профессия – учитель, самая ответственная и интересная профессия – классный руководитель. Я верю, что моя профессия самая нужная. В это нельзя не верить, иначе бессмысленным станет все то, что нас окружает. Я верю в своих учеников, а они помогают мне верить в себя. Хочется видеть их мудрыми, умеющими конструктивно решать проблемы, умеющими быть толерантными, творческими личностями.
Но иногда мне больно… Мне больно, когда о моих детях, бывших и настоящих, говорят нелицеприятные вещи, особенно незаслуженно.
Мне страшно… Страшно брать на себя ответственность за жизнь детей, за их будущее. Вот они приходят в пятый класс, и ты ведешь их семь лет дорогой добра, справедливости. И от тебя зависит очень многое, от твоего неравнодушия, терпения, любви.
Я счастлива… Счастлива, когда вижу радостные лица своих учеников, когда слышу добрые слова о своих выпускниках, когда при встрече с ними слышу: « У меня все хорошо, у меня все получилось! Спасибо вам»
Федоренко Елена Анатольевна
Год рождения 07.12.1964г.
Образование высшее, Луганский государственный педагогический институт, 1988г
Специальность русский язык и литература
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель русского языка и литературы
Педстаж 33 года
Квалификация Специалист высшей категории
Звание Старший учитель
Награды, грамоты
• Благодарность (приказ УОН Донецкой облгосадминистрации от 24.05.2013 года № 55-Н)
Результативность учеников
• Резник Екатерина (9 класс) - I место в I этапе конкурса МАН - 2010
• Киселева Дарья (8 класс) - Международный конкурс «Русский медвежонок» («хорошо») 2011
• Драгула Татьяна (10 класс) - III место в городской олимпиаде по мировой литературе - 2011
• Драгула Татьяна (10 класс) - I место в I этапе конкурса МАН - 2011
• Драгула Татьяна (10 класс) - лауреат II этапа конкурса МАН - 2011
• Драгула Татьяна (11 класс) - III место в городской олимпиаде по мировой литературе - 2012
• Киселева Дарья (9 класс) - I место в I этапе конкурса МАН - 2012
• Киселева Дарья (10 класс) - II место в городской олимпиаде по мировой литературе - 2012
• Киселева Дарья (10 класс) - I место в I этапе конкурса МАН - 2013
• Прокопенко Анна (10 класс) - II место в городской олимпиаде по мировой литературе - 2013
• Киселева Дарья (10 класс) - III место в городской олимпиаде по мировой литературе – 2013
Результативность учителя
· в журнале «Русская школа» напечатан сценарий праздника «Весна идет, полна чудес! Христос воскрес! Христос воскрес! » (2013)
· дипломант областного конкурса педагогического мастерства «Х-фактор»
Проблема
Развитие творческих способностей учащихся через внедрение инновационных технологий на уроках мировой литературы.
Педагогическое кредо
«Учатся у того, кого любят» И.В. Гете
Творческий портрет учителя
Федоренко Е.А. зарекомендовала себя как талантливый учитель, умелый организатор учебно-воспитательного процесса. Творчески работающий педагог в совершенстве владеет инновационными образовательными методиками и технологиями, активно их использует и распространяет в профессиональной среде, обладает широким спектром стратегий обучения, умеет продумывать оригинальные, инновационные идеи, применяет нестандартные формы проведения урока. Дифференциация учебных заданий, разработка индивидуальных и групповых задач с учетом индивидуальных особенностей школьников, уровня их подготовки и развития интереса являются характерными особенностями подготовки учителя к урокам. Сами уроки учитель проводит интересно и увлекательно с использованием интерактивных методик (уроки-семинары, интегрированные уроки, уроки-диспуты, заочные путешествия, литературные викторины, написание очерков и произведений). Результатом ее деятельности является оформление в кабинете постоянно действующих выставок творческих работ учащихся, презентация творческих проектов, изготовление дорожных карт и тому подобное.
Педагогическое эссе
Проверяем домаш… Сколько раз я произнесла эту фразу за 32 года педагогической деятельности? Я в душе лирик и романтик, поэтому считать не буду. Много раз… Очень много раз… Каждый день, из года в год я, учитель, вхожу в класс. Но ни один класс не похож на другой, каждый неповторим. Более того, один и тот же класс постоянно меняется: ребята растут, можно сказать, не по дням, а по часам. В классе постоянно происходят события, меняются его настроения, увлечения в течение года, семестра, недели, одного дня и даже урока. И каждый раз, входя в класс, встречаясь с ребятами после уроков, вне школы, я сталкиваюсь с чем–то новым. А это требует наблюдательности, своевременного анализа, незамедлительной реакции, каждый раз в чем-то не похожих на те, что уже были, каждый раз в чем-то уникальных. Все это, бесспорно, говорит о том, что моя профессия, профессия учителя, самая творческая.
Проверяем домашнее зада… И каждый раз на меня смотрят светлые, ясные, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. Они многого ожидают от меня. Их невозможно обмануть. К сожалению, не все глаза горят желанием учиться, тогда я мучаюсь и пытаюсь понять, почему теряется интерес к урокам, почему не выполняются домашние задания, почему детям трудно усваивать тему. Ищу, ищу причины, понимаю, что многое зависит от учителя, то есть от меня. Придумываю интересные уроки, готовлю творческие задания, применяю новые информационные технологии: компьютеры, интерактивные доски, проекторы, изучаю новые программы, методики. И очень радуюсь, если вижу результат своих усилий.
Проверяем домашнее… Жизнь течет и меняется, а вместе с ней меняются дети, меняюсь я. Они такие разные: грустные и веселые, добрые и не очень, романтики и прагматики, озорные и смешные, наивные и трогательные… Но все они личности…И ждет их огромный мир, и устоит в нем тот, кто приобрёл необходимые знания, познакомился с увлекательным миром наук, научился правильно действовать в критических ситуациях, с честью выходя из них, оставаясь человеком.
Проверяем домашнее задание…
Сахновская Надежда Михайловна
Год рождения 27. 02.1962г.
Образование высшее, Ворошиловградский педагогический институт им. Т.Г.Шевченко, 1988 год, Донецкое педагогическое училище, 1981 год
Специальность учитель начальных классов, учитель географии
Место работы Снежнянская общеобразова тельная школа І-ІІІ степеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель начальных классов
Педстаж 33 года
Квалификация Специалист высшей категории
Звание учитель-методист
Награды, грамоты
· Знак «Отличник образования Украины» (приказ МОУ от 06.07.2010 года № 9081);
· Почетная грамота МОНУ (приказ МОНУ от 21.08.2006 года)
Результативность
· Руководитель секции городского методического объединения учителей
начальных классов;
· Участник открытого Республиканского конкурса профессионального
мастерства педагогов «45 минут славы» (победитель городского тура – І место);
· Участник областного семинара по проблеме «Мониторинг как инструмент управления качеством знаний учащихся в начальных классах», 2013 год (материалы к семинару по данной проблеме);
· Сборник методических рекомендаций и практических материалов по проблеме «Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе. Физкультминутки на уроках в начальных классах» (материалы поданы ДИПО, 2014 году);
· Активный участник научно-методического журнала «Початкове навчання та виховання» и журнала «Вихователю ГПД. Все для роботи» ИГ «Основа»;
· Публикации в журнале:
- урок по развитию с использованием проектных технологий в третьем классе «Описание куста калины» (составление текста-описания), 2010 год, ж-л №3(223);
- урок по развитию речи с использованием проектных технологий во втором классе «Їжачок-лісовичок» (составление сказки), 2014 год, ж-л № 33 (397);
- урок украинского чтения «Олег Буцень «Чи є зима?», 2011 год, ж-л №4 (260) ;
- разработка внеклассного мероприятия «Весёлый экспресс. Игра путешествие в 1-4 классах». 2014 год, ж-л № 12 (36);
· Сертификат ИГ «Основа» «О повышении профессионального уровня», 2014 г.;
· Ученики активные участники предметных конкурсов, олимпиад, творческих конкурсов:
1) Городские предметные олимпиады:
2013-2014 г. - Соколова Александра – 4 класс, І место в городском конкурсе по украинскому языку им. П. Яцика;
2013-2014 г. - Чайко Елизавета – 4 класс, І место в городском конкурсе по украинскому языку ими. П. Яцика;
2013-2014 г. - Измалкова Юлия – 4 класс , І место в городской олимпиаде по художественному труду;
2013-2014 г. - Кикоть Мария – 4 класс, ІІ место в городской олимпиаде по математике;
2013-2014 г. - Карпекина Екатерина – 4 класс, ІІ место в городской олимпиаде по природоведению;
2013-2014 г. - Габайдулина Таира – 4 класс, ІІ место в город ской олимпиаде по художественному труду;
2013-2014 г. - Соколова Александра – 4 класс, ІІІ место в городской олимпиаде по украинскому языку.
2) Всеукраинский конкурс знатоков украинского языка «Соняшник»:
2014 г. - Карпекина Екатерина – 4 класс, Диплом победителя;
2014 г. - Чайко Елизавета – 4 класс, Диплом победителя
2014 г. - Соколова Александра – 4 класс, Диплом ІІІ ступени Всеукраинского
уровня;
2014 г. - Бакшеева Оксана – 4 класс, Диплом І ступени регионального уровня
3) Международный конкурс «Колосок»:
Ø «Осенний колосок»:
2013 г. - Листровой Савелий – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2013 г. - Кузьминов Давид – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2013 г. - Соколова Александра – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2013 г. - Чайко Елизавета – 4 класс, «Серебряный колосок».
Ø «Весенний колосок»:
2014 г. - Соколова Александра – 4 класс, «Золотой колосок»;
2014 г. - Карпекина Екатерина – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2014 г. - Грищенко Кирилл – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2014 г. - Кузьминов Давид – 4 класс, «Серебряный колосок»;
2014 г. - Листровой Савелий – 4 класс. «Серебряный колосок»
4) Творческие конкурсы:
2013 г. - Карпекина Екатерина – 4 класс, І место в городском конкурсе
«Дитячі фарби Донеччини».
2015 г. - Михальчук Алексей – 1 класс, І место в городском конкурсе
«Оригами»
Проблема
Мониторинг как инструмент управления качеством знаний учащихся в начальных классах.
Педагогическое кредо
«К каждому ученику нужно подойти, увидеть его трудности, каждому необходимо дать только для него предназначенное задание».
(В.А.Сухомлинский)
Творческий портрет учителя
Стаж педагогической деятельности учителя начальных классов Сахновской Надежды Михайловны – 33 года. Из года в год настойчиво, устремлено усовершенствует свое профессиональное мастерство. На данный момент совершенно владеет современными технологиями, имеет собственный педагогический стиль. Работу педагога отличает направленность форм и методов обучения на включение каждого ученика в деятельность по достижение целей урока, на создание условий для активного общения и взаимодействия всех участников учебного процесса.
Учитель умело применяет психологические приемы, учитывающие индивидуальные особенности учащихся, делает акцент на воспитание творческой личности.
Проблемы, над которыми работает учитель каждые 5 лет, фундаментально разработаны, органично, последовательно дополняют друг друга и конечной целью имеют создание условий для развития личности каждого ребенка. На данный момент учитель работает над проблемой «Мониторинг как инструмент управления качеством знаний учащихся в начальных классах». Опыт практического решения сложной проблемы передает через открытые уроки для учителей школы и города, через выступления на городском и школьном методическом объединении, на педагогическом совете школы. Практические материалы опыта учителя по данной проблеме были направлены в 2013 году на областной семинар особенное отличие.
Уже много лет учитель широко использует дифференцированное обучение по методике С. П. Логачевской. Каждый ученик ее класса имеет возможность выбрать посильный для себя вариант задания, а выход на основное задание позволяет учителю добиваться усвоения учебного материала всеми учениками.
Сахновская Н. М. в совершенстве владеет технологией проектной деятельности. работы учеников имеют исследовательский характер. Проекты заранее спланированы, сконструированные совместными усилиями учителя, учащихся и родителей. Развивающий, активно-деятельный характер уроков учителя предвидит отказ от механического усвоения учебного материала, традиционного информационно-объяснительного подхода, ориентированного на передачу готовых знаний.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия Надежды Михайловны вызывают интерес у коллег, учащихся, родителей.
В научно-методическом журнале «Початкове навчання та виховання» издательской группы «Основа» напечатаны уроки по развитию речи с использованием проектных технологий: урок в третьем классе «Описание куста калины»(составление текста-описания), урок во втором классе «Їжачок-лісовичок» (составление сказки); урок по украинскому чтению «Олег Буцень «Чи є зима», в журнале «Вихователю ГПД. Все для вчителя» ИГ «Основа» -разработка внеклассного мероприятия «Веселый экспресс. Игра-путешествие в 1-4 классах».
Показателем работы учителя являются положительные результаты итоговой аттестации учащихся за курс начальной школы, сформированность ключевых компетентностей.
Воспитанники Надежды Михайловны занимают призовые места в городских олимпиадах, в предметных и творческих конкурсах.
Сахновская Надежда Михайловна много лет является руководителем секции городского методического объединения учителей начальных классов.
В цепочке успехов учителя безусловным звеном является творческий, вдумчивый, с полной отдачей труд. Нет дела, к которому Надежда Михайловна отнеслась бы формально, не вложив в него душу. Наверное, поэтому её любят ученики, уважают и ценят коллеги-учителя, родители.
Педагогическое эссе
Педагогическую деятельность выбрала не случайно, о ней мечтала с детства. На мое становление как человека и как учителя наибольшее влияние оказало воспитание в семье. Мои родители воспитывали во мне трудолюбие, ответственность, добросовестность, любовь к людям. Именно мои родители поддерживали меня во всех моих начинаниях и делах, давали мудрые советы.
Работа в школе научила самоконтролю, умению работать над собой, вырабатывать определенные требования к собственному поведению. Без работы учителя не представляю свою жизнь. Свою работу очень люблю, чувствую большую ответственность за свой труд и своих учеников.
Своей задачей считаю – «не потерять» ни одного ребенка, дать каждому возможность раскрыть все лучшее, заложенное природой, семьей, школой.
Стараюсь глубоко вникать в индивидуальность и внутренний мир каждого ученика, для каждого ищу те методические пути, которые способствовали бы его преобразованию. Больше всего меня волнует вопрос о том, как развить личность ученика в процессе обучения и воспитания. Я считаю, что очень важно раскрыть способности каждого ученика, развивать у ребят желание и учение учиться, ощущать радость познания, стремлюсь, чтобы уроки не только несли знания, но и являлись уроками правды, доброты и красоты.
Много учеников вырастила я за 33 года работы в школе. Приятно, что ко мне приходят мои ученики в школу, домой, поздравляют меня с праздниками, приводят своих детей ко мне в класс. Многие из моих учеников получили хорошее образование, стали достойными людьми в обществе.
Говорят, педагогика – самое тонкое искусство, а учитель – труженик горячего цеха, где куётся ценнейший сплав знаний, убеждений, практического действия. Сложна и многообразна работа учителя, особенно учителя начальных классов, но я очень люблю свою работу, без нее не мыслю своего сосуществования.
Порохня Галина Александровна
Год рождения 14.12.1965 г.
Образование высшее, Ворошиловградский педагогический институт, 1988 г.
Специальность география и биология
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель географии
Педстаж 25 лет
Квалификация Специалист высшей категории
Награды, грамоты
Грамоты за высокий уровень организации и проведение предметных олимпиад, за участие и подготовку детей к различным мероприятиям, за вклад в развитие детского общественного движения, за подготовку лауреатов и дипломантов творческих конкурсов среди учащихся; благодарности за организацию работы городского лагеря труда и отдыха детей, за подготовку и проведение мастер-класса и др.
Результативность
Участие в научно-методической работе: Председатель МО учителей естественно-научного цикла школы, член жюри по проверке олимпиадных работ по географии, материалы, наработанные и собранные учителем по теме «Народные промыслы» вошли в печатные сборники, руководитель Детского общественного объединения, участие в конкурсе моделей Ученического самоуправления.
Проблема
Повышение эффективности образовательного процесса по географии.
Педагогическое кредо
Быть профессионалом, чтобы растить новое поколение, способное думать и работать самостоятельно, чувствовать красоту окружающего мира.
Нам Сухомлинский в завещании Взяла я правила вот эти,
Сказал – отдайте сердце детям! Чтоб счастье каждому дарить.
Имел в виду не только знания, Всегда должны смеяться дети,
Но ещё и качества, вот эти: Ну и, конечно в мире жить.
- Любить детей, а как иначе, Я этот путь сама нашла.
Ведь это главная задача. Прислушиваюсь к замечаниям,
- И к каждому иметь подход, К своим коллегам обращаюсь,
Не может быть наоборот. Хожу на курсы к новым знаньям,
- Оценку правильно давать. Семьёй усердно занимаюсь.
- О доброте не забывать. Педагогическое кредо –
- Быть педагог не может злым Любить детей, ценить коллег.
И в мастерстве своём скупым. И главное в моей работе –
- Ну и, конечно педагог Я – ПЕДАГОГ!
Не может провалить урок. Я – ЧЕЛОВЕК!
Творческий портрет учителя
Учитель географии Порохня Галина Александровна работает в Снежнянская общеобразовательной школу I-III ступеней №3 с 2013 года. За время работы проявила себя как квалифицированный специалист, обладающий широким профессиональным кругозором, методическим мастерством и творческим подходом к процессу обучения, развития и воспитания, использует индивидуальный подход к каждому ученику и родителю. В совершенстве владеет методикой преподавания предмета. Занимает активную позицию в коллективе. Коммуникабельна. Владеет педагогической этикой и тактом. Обладает высокой культурой речи. Имеет высокий рейтинг в коллективе. Пользуется заслуженным авторитетом и уважением у родителей и учащихся.
Педагогическое эссе
Каждому учителю важно иметь глубокие всесторонние знания своего предмета и смежных дисциплин, демонстрировать высокий уровень знания предмета, профессионального мастерства, работать творчески, стремится внедрять в свою педагогическую практику новые образовательные технологии. Главная задача - создание на уроке условий для максимального раскрытия способностей каждого ученика. Уроки должны быть построены методически грамотно, верно определены цели и задачи, умело выбраны методы и формы обучения. Большое внимание уделяется знанию и умению читать географическую карту. Подбор материала, сочетание средств и способов обучения направлены на развитие мыслительной активности учащихся, логического мышления, формирования общеучебных и предметных компетенций учащихся. Заслуживает внимание проектно-исследовательская деятельность и социально-проектная работа учителя и учеников. На уроках много уделяется внимания самостоятельной работе учащихся, их саморазвитию и самовоспитанию, пробуждает творческий потенциал личности.
Чернышова Виктория Николаевна
Год рождения 14.12.1969г.
Образование высшее, Ростовский государственный педагогический университет, 1995 г.
Специальность биология
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель биолог
Педстаж 20 лет
Квалификация Специалист І категории
Награды, грамоты
· Грамота городского отдела образования (2008 г.)
· Грамота городского отдела образования (2012 г.)
· Грамота городского отдела образования (2013 г.)
Результативность учителя и учащихся
Участник городского конкурса «Учитель года – 2011» в номинации «Биология»
Интеллектуальное направление
2012 г.- городская предметная олимпиада по биологии – 3 место – Валиков Дмитрий – 8 класс.
Всеукраинский природоведческий конкурс « КОЛОСОК »
Лауреаты
2012 г. - Матвейчук Анастасия - 6 класс,
Михайлов Денис, Валиков Дмитрий – 8 класс
2013г. –Суханова Александра – 6 класс, Михайлов Денис – 8 класс
2013г. – Панфилова Дарья – 6 класс,
Кравченко Дмитрий, Чередников Андрей – 7 класс
2014 г. – Мирошниченко Павел – 5 класс, Быкадоров Юрий , Ищенко
Данил, Панфилова Дарья – 6 класс.
2014 г. – всеукраинская олимпиада «Олимпус» (зимняя сессия) – участники.
2013 г. - областная заочная сельско- хозяйственная викторина «Садово – огородная академия» Иванова Дарья, Михайлова Ольга – 11 класс – участники.
2014г. - областная заочная викторина «Природная символика в библейских сюжетах» - 3 место – Щигельская Александра -8 класс, Феткулов Виталий – 11 класс.
Творческое направление
2012 г.- областное краеведческое движение ученической и студенческой молодёжи «Донбасс – мой край родной», направление «Родительские истоки» - Земляная Елена, Шевченко Юлия – 9 класс – участники.
2013 г.- областное краеведческое движение ученической и студенческой молодёжи «Донбасс – мой край родной», направление «Из пепла забвения» - лауреаты 2 место - отряд «Юный краевед»
2014 г.-–городской конкурс творческих работ «Эхо войны» - 1 место
2014 г. –областной конкурс творческих работ «Эхо войны» под патронатом премьер-министра ДНР А.Захарченко – участники.
Городской конкурс плакатов «Мой голос я отдаю в защиту природы»
2011г. – 1 место – Сычев Артём – 10 класс
2012г. -1 место – Сычев Артём – 11 класс
2013 г. – 3 место – Щербакова Ирина – 8 класс
2014 г. - Городской фестиваль дружин юных пожарных – 4 место- команда «Новая смена» - 7 класс.
Проблема
«Формирование ключевых компетенций у учащихся через активные формы и методы обучения».
Цель : развивать личности учащихся через формирование у них компетенций: ценностно–смысловой, образовательной, учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, социально-трудовой и компетенции личностного самосовершенствования на уроках биологии .
Педагогическое кредо
« Учить всему кратко, понятно, основательно!»
Творческий портрет учителя
Чернышова Виктория Николаевна работает в школе 20 лет. Имеет достаточную профессиональную подготовку и владеет методикой современного урока. Проводит уроки с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся и в соответствии с современными требованиями организации учебно – воспитательного процесса, умело применяет инновационные технологии , интерактивные формы и приемы . Наиболее удачно использует технологии коллективно - группового обучения и критического мышления с использованием приема - кластер « Знаю – Хочу знать – Узнал». На уроках создает творческую, доброжелательную атмосферу.
Работая над своей проблемой «Формирование ключевых компетенций у учащихся через активные формы и методы обучения», решение проблемы видит не только в теоретическом наполнении материала, а также в построении учебного процесса, в котором нарастает самостоятельная, поисковая деятельность учащихся, выполняются задания, ведущие от воспроизводящей деятельности к творческой.
Наряду с развитием индивидуальных способностей и возможностей школьников, практикует информационно – коммуникационные педагогические технологии , например, использование материалов виртуальной энциклопедии Кирилла и Мефодия «Уроки биологии», электронные уроки и тесты . На уроках применяет формы и методы обучения ,которые формируют коммуникативную компетентность: поддерживающее обучение , метод диалогического преподавания , элементы тренинга , а так же дискуссии, исследования и ролевые игры. С целью оптимизации учебно-воспитательного процесса на уроках использует возможности интернета, создаёт и привлекает учеников к созданию презентаций, слайд –шоу, проектов.
Значительное внимание уделяет внеклассной работе по биологии и экологии. Учащиеся неоднократно принимают участие в городских конкурсах и занимают призовые места .
Педагогическое эссе
Почему я стала учителем? Наверное, потому, что не стала космонавтом. Хотя дети - те же марсиане. Да и мы, учителя, не от мира сего.
В семье у меня все нормальные. Одна я такая. Красивая и умная. Вот и подумала, что надо всем этим делиться, и пошла в педагоги. О чём я думала в школе, в 10 классе? Кстати ,в 3-й школе, в кабинете биологии. Это было 100 лет назад…
Мы абитуриенты. Очередь в приёмную комиссию была длинная, и я решила встать в короткую. Судьба? Может быть…Эта короткая очередь тянется уже 20-й год .Пока я училась, мне как-то никто не сказал, что, кроме детей, в школе есть журналы, планирования и всякие другие важные бумажки.
Наш 5 курс . Ещё не учителя , а просто милые юноши и девушки.
Цветы я люблю, конфеты шоколадные тоже. Говорить не люблю. Кричать не умею. Почерк у меня ужасный. Просыпаться рано - для меня это пытка. С бумажками возиться - наказание. Характер у меня... Ой!
Почему я стала учителем ? В самом начале я как-то не задумывалась над этим, просто работала, получала удовольствие и зарплату. Маленькую- маленькую, но свою. Сейчас я думаю, что у меня хорошая работа. Мне кажется, что у меня уже есть, что отдать. Ещё мне нравится оставаться молодой, а с моими учениками иначе и не может быть, ведь смех продлевает жизнь. Мне нравится учиться у своих учеников. А учат они меня каждый день и по полной программе, не жалея.
Мой первый 5 класс. Эти дети учили меня быть учителем.
Мне нравится, как они, и благодаря мне тоже, становятся лучше и умнее. Мне нравится заставлять себя есть шоколадные конфеты, а потом неделю голодать, мне нравится заставлять себя просыпаться рано, чтобы успеть выполнить важную миссию, то есть не опоздать на дежурство. Мне нравится, что есть День учителя. Нет, это не аутотренинг. Мне нравится моя работа!
Почему я стала учителем? С этого я начала . Заканчиваю вот чем: А разве я им уже стала?!
Прохорова Валентина Владимировна
Образование высшее, Могилевский государственный педагогический институт,1995.
Место работы учитель начальных классов Снежнянской общеобразовательной школы I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Образование высшее, Могилевский государственный педагогический институт,1995.
Специальность учитель начальных классов
Педстаж 23 года
Квалификация специалист II категории
Педагогическое кредо
«Каждый человек создает себя сам»
Проблема
Развитие ключевых компетентностей в процессе работы над логическими задачами.
Цель – создание благоприятной атмосферы во время учебно-воспитательного процесса, благодаря которой ребенок сможет логически мыслить, анализировать, запоминать, проводить связь с жизнью, верить в свои силы.
Награды, грамоты
• грамота городского отдела образования – 2012 г.
Результативность учеников
• Поляков Богдан (6 класс) - II место в городской олимпиаде по математике – 2013 г.
• Дудка Родион (5 класс ) – грамота за участие в вокальном конкурсе «Дерзайте, вы талантливы!» Дом творчества -2013 г.
• Участие во Всеукраинском конкурсе по математике «Олимпус» (5, 6 кл.)
• Участие в математическом конкурсе «Кенгуру» (5, 6 кл.)
Творческий портрет учителя
Прохорова Валентина Владимировна работает в общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней №3 21 год.
За время работы в учебном заведении зарекомендовала себя как ответственный, добросовестный учитель, который владеет современными технологиями организации учебной деятельности учащихся. Методически верно определяет место каждого вида учебных занятий, учитывающая возрастные особенности детей. Использует интерактивные виды работы, с помощью которых дети развивают навыки анализа, сопоставления: «Логические цепочки», «Математический шар», «Микрофон» и т.д.
Достаточное внимание уделяет созданию ситуаций успеха, учит детей этическим правилам и нормам поведения. Принимает активное участие в работе школьного методического объединения учителей начальных классов и ШМО учителей математики, в подготовке и проведении тематических проектов, внеклассных мероприятий. Проводит мастер - класс уроков математики, трудового обучения.
В 2011-2012 годах провела открытые уроки «Решение уравнений» (5 класс), «Работа с листовым металлом» (4 класс), «Украинская народная песня - душа народа» (3 класс). В 2013-2014 годах принимала активное участие в неделе математики,провела открытый урок «Геометрические фигуры. Периметр и площадь геометрических фигур» ( 5 класс ).
В феврале 2015 года с учащимися 3-го класса участвовала в городском смотре военной песни «Когда поют солдаты».
Тесно сотрудничает с родителями, проводит тематические родительские собрания.
Педагогическое эссе
Я навсегда запомнила слова своего первого наставника, Семена Ефимовича, строгого заведующего ГОРОНО: «Если учитель вертится, то и Шар земной вокруг него вертится!» Такими напутственными словами 23 года назад он проводил нас, молодых учителей, в трудовую жизнь.
И завертелось…
Уроки, тетрадки, оценки, переменки, праздники, проверки, семья, дети, опять уроки, тетрадки… И этому нет конца. Одни ученики уже выросли, пришли другие, маленькие, несмышленые. Они смотрят на тебя широко открытыми глазами, ждут, что ты научишь их всему. Это бывает нелегко. Не все дети одинаково постигают науку. Поэтому нужно быть в постоянном поиске. Как сделать так, чтобы и Веня, и Влад, и Артур хорошо читали, внимательно слушали, быстро считали? Я стараюсь создать на уроке доброжелательную атмосферу, придумываю занимательные задания, игры, в которых каждый ученик захочет проявить себя. Кроме того, большие возможности открыл перед нами интернет. Современные ученики, даже самые маленькие, не могут обходиться без компьютера и интернета.
И мне опять приходится вертеться: совершенствовать работу на компьютере, подбирать новые задания для детей, адаптировать их в соответствии с возрастом, идти в ногу со временем.
Гатицкая Светлана Арслановна
Год рождения 27.07.1950г.
Образование высшее, Донецкий государственный университет, 1975 г.
Специальность история, обществоведение
Место работы Снежнянская общеобразовательная школа I-III ступеней №3 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
Должность учитель истории
Педстаж 45 лет
Квалификация Специалист І категории
Награды, поощрения
· Грамота Снежнянского гороо, 2005 год
· Грамота Снежнянского гороо, 2012 год
Результативность учащихся:
-2012 год – городская олимпиада по правоведению – Киселева Дарья- 2 место;
- 2012 год – городская олимпиада по истории – Горбик Вика – 3 место;
- 2012 год – городская олимпиада по истории – Гурко Анастасия – 3 место;
- 2013год – городская олимпиада по правоведению –
Ерошенко Мария – 1 место
-2013 год – городской историко-литературный конкурс «Мы помним!»,
Киселева Дарья, 10 класс, дипломант;
Проблема
«Формирование ключевых компетентностей через интерактивные технологии обучения на уроках истории и правоведения».
Цель –воспитание иразвитие компетентной интеллектуально развитой личности.
Кредо: « Жить – вот ремесло, которому я хочу учить воспитанников…»
Ж.Ж. Руссо
Творческий портрет учителя
Гатицкая Светлана Арслановна имеет высокую профессиональную компетентность, хорошо владеет современными методами обучения.
В процессе обучения особое внимание уделяет формированию общечеловеческих ценностей, развитию исторического и творческого мышления учащихся. Для этого использует такие формы и приемы работы, как конкурсы творческих работ, учебные проекты, конференции.
Ее уроки построены методически грамотно, верно определяются цели и задачи, умело выбираются формы и методы обучения. Учебный процесс организует на основе мониторинга учебных достижений учащихся. Имеет собственную систему проведения вводного и итогового мониторинга. Работает с одаренными учениками, готовит их к городским олимпиадам.
Проводит большую внеклассную работу по военно – патриотическому воспитанию молодежи , Под ее руководством проводятся конференции в честь юбилеев Победы в Великой Отечественной войне, встречи с ветеранами войны и труда, воинами – афганцами. Это дает возможность учителю формировать у учеников такие качества, как любовь к Родине, патриотизм, целеустремленность, преумножать традиции своей школы.Принимает участие в работе городского методического объединения учителей истории, передает свой педагогический опыт молодым учителям, выступает с докладами, проводит открытые уроки.
Педагогическое эссе
У каждого человека есть своё предназначение, данное ему природой, Богом, или обществом, в котором он рожден. Родилась я в семье, в которой мама была учителем. С самого детства мечтала тоже стать учителем. Задавалась вопросом: каким должен быть учитель, чтобы оставить след не только в головах своих учеников, но и в сердцах и душах. Без сомнения , учитель должен быть профессионалом в своём деле. Всегда отлично подготовлен к уроку. Любить детей, добиваться поставленных целей, иметь индивидуальный подход к каждому ученику, сеять добрые cемена в их душах.
Считаю, что именно история и правоведение - это предметы, которые учат жизни, формируют активную жизненную позицию и любовь к стране, в которой живёшь.
